原题：《“教养”之启迪 | 李世金》
(资料图)
前天，我们在小区下电梯的时候，忽听有位老爷子说：“真是没有教养！”
他的语气很重，好像带有愤怒的样子。电梯里的人虽然不是拥挤，但是，也没有弯腰的空隙。人们听着老爷子的话，都朝他看去。可是，人们终究不知道老爷子说的是怎么回事。老爷子看着人们在朝他看，紧接着又来一句：“实在是缺少教养。你们看这里，我上去的时候就丢在这里，这不，我下来的时候，还在这里。”老爷子崴动一下身子，闪出一点空隙。
大家顺着空隙看去，电梯拐角处放着一包垃圾，里面的脏水还在往外面流着。这时，人们又一次把目光投向这位老爷子。这时的目光并不是惊讶，而是都是敬慕。我也不例外，更是对老爷子敬重。下电梯的时候，我准备做一下清洁工的，可是，老爷子却顺手把垃圾清理带走了。
大家下了电梯，都还转过头来看了看这位老爷子。这可能是因为老爷子的行为高尚，也可能更是因为老爷子的话语有分量。
大家走了，可是，在我的脑海里，总是有个画面挥之不去。这个画面就是老爷子说的“没有教养”。是啊，老爷子的话，对“教养”这个词诠释得多么地清楚明白啊。
由此可见，“教养”的作用又是多么地重要啊，“教养”在人生的旅途中地位又是多么地关键啊。但是，是不是我们每个家庭，我们每个人都能从灵魂深处去理解呢？这就是一个问号了。像这位在小区电梯里丢放垃圾的人，老爷子说他没有“教养”，这就是教科书般的教养典型的写照。因为，这就是家庭环境和家风的体现。
在一个家庭里，家长和家风就是孩子的最好老师，而且是孩子启蒙老师和终生的老师。在孩子有意识观察的时候，在孩子懂得事情的时候，家长的第一引导和启发，孩子是刻骨铭心的，久而久之，便形成了思想和品行的定式。这就是“教”。随着孩子的成长，由于家教和家风对孩子的影响，孩子带着定式的思维和品质，如何融入社会的大环境，如何接受社会环境的改造，甚至于，如何把根深蒂固的家教和家风带入自己的行为和语言中。这就是“养”。可见，“教养”是多么至关重要啊。
一个好的家教和家风，就会把孩子引向一条宽广的光明大道；相反，一个不良的家教和家风，就会把孩子引向一条狭窄的毫无光亮的胡同。为什么有的人走入社会，会受到众星拱月，会受到交口称赞，会受到流芳百世？又为什么有的人走入社会，会受到众叛亲离，会受到十目所视十手所指，会受到活着就像不存在的境遇？这都与“教养”有着密切关系。
这里所谓的“教”，就是家庭的教育；这里的所谓“养”，就是家庭的培养。试想，在一个家庭里，如果家长在孩子开始懂得观察的时候，在孩子开始懂得事情的时候，就教育引导孩子懂得自强自立，懂得包容谅解，懂得尊重别人，懂得与人为善，懂得做事尊重别人的利益、集体的利益、国家的利益，懂得顾大局识大体，懂得敬重自己的尊严和民族的国家的尊严，像这样的孩子，不管在家庭，或是在集体在社会，你说能不是一个优秀的人才吗？那么，如果一个家庭里，家长一味地教育孩子自私自利，心胸狭窄，贪图便宜，唯我独大，为了自己的利益而置名声道德和尊严于不顾，像这样孩子，不管在家庭，或是走入社会，都是不和谐的分子。
当然，如果一个孩子，走出家庭的环境，走进社会，能够努力地接受社会的熏陶，努力摆脱家庭的环境的不良影响，努力地培养自律很强的品质，也能成为人们拥戴的人。
总之，“教养”涵盖每个家庭，我们每个家庭，都必须在“教养”的内容里，甄别出正误和优劣。让我们的孩子都有一个好的教养，成为社会有用人才。
作者简介李世金，安徽明光历史文化研究会。
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